工作总结——高二年级-2023学年工作总结

2022-2023学年的工作已经接近尾声，在学校领导的正确领导、支持和帮助下，在高二年级广大老师的配合和努力下，年级管理团队顺利完成了本学年的教育教学和管理工作，各项工作都有了提升。

一、教学管理工作

一学年来，我们坚持“科学细致、团结高效”的基本原则开展年级的教学管理工作。落实教学常规制度，提升教学精细化管理水平。

1.狠抓集体备课

年级实行干部承包备课组制度，学年初，各学科确定好集体备课时间和安排表，各组的集体备课定时间定地点，包组干部按时参加各组的集体备课，并对备课情况进行记录和量化，提高了各组集体备课的效率和效果，帮助学科组解决实际教学过程中遇到的困难和问题，为学科日常教学扫清障碍，确保日常教学方向正确，策略精准。

根据年级工作的阶段性实际，年级主任和副主任分工参加所有学科的集体备课，有针对性的提出工作建议和要求，把年级工作计划和阶段性工作要求在通过全体教师会传达的基础上，更加有针对性的落实到每一位教师身上，帮助学科组和组内老师进一步提高工作的针对性和时效性。

2.监控课堂教学

按照年级工作要求及具体工作计划，每学期开学的第一个月作为教学常规落实活动月，在此期间，按照课堂教学、作业批改、自习值班和双休日辅导等环节分别赋分，对个人、学科、班级先进个人和集体予以表彰奖励。平时每个学科组每周安排一节组内公开课，组内老师全体参加，包组领导参与听评课。

依照成绩结合平时上课情况，确定语文、数学、英语各2位老师，其他学科各1位老师上示范课，通过活动的开展为成绩好的老师搭建展示风采的舞台，为相同学科或相近学科的老师搭建学习借鉴的平台，为老师间互帮互助提供支持。

日常工作的落实过程中，年级通过经常性巡课，及时发现课堂上出现的问题，及时反馈、纠正，确保课堂教学全程有序进行，切实发挥课堂教育主阵地作用。

3.落实常规管理

每两周组织一次教师教案、听课记录、作业批改等统一检查，并量化计分；每天对老师们的作业批改情况进行统计并根据批阅质量量化计分。日常的检查结果一并计入学年教师考核。

上课要求尽快进入工作状态，要认真落实好集体备课、二次备课的各项内容，完成课堂教学任务。上课的过程中注意学生的学习状态，保证课堂效率，不能够只管教不管学生的学。

自习是课堂的延伸，向自习秩序要质量。要求老师们要根据年级的安排，按时值班，明确值班职责，维持自习学习秩序。

年级及时检查课堂及自习辅导情况，把存在的问题及时的向师生反馈。

结合学生作业、考试中存在的问题和不规范的情况，建议各学科针对这一问题进行有计划的整改，老师们在上课的过程中通过一体机展示学生的作业情况并做出点评。语文、英语学科通过练字、抄写作文范文等形式，强化规范训练，学生的作业、答题进一步规范，逐步实现“向规范要一个分数段”的目标。

二、学生管理工作

坚持立德树人总体原则，遵循学生的心理发展规律，大力抓好学生的常规管理工作。积极拓宽德育途径，创新德育模式，着力培养学生的自主管理能力，全面提高学生的思想道德和身体心理素质。

1.开展激情励志教育

年级的励志教育以课前宣誓为主要形式，不断进行强化，一是通过广播进行统一宣誓，学生会进行宣誓质量检查并通报；二是各班结合本班实际确定誓词，每节课前进行宣誓，改善了上课学生精力不集中问题，学生精神状态良好；三是利用主题班会等形式，给学生播放励志视频，激发学生学习斗志；四是学生会利用晚点进行励志文章朗诵。

2.分层开展学法指导

有计划的安排各学科备课组长通过广播给学生讲解学科的学科方法，考前对学生进行考试技巧的指导；邀请在校实习的大学生结合自己在高中、大学、考研的不同阶段的学习、生活经历和体会，向学生进行宣讲；年级搜集整理了上届高三考取名校学生的切身感悟文章及部分专家的方法、技巧的指导，编印成册，通过各种形式引领学生学习。

3.重视学生干部队伍建设

学生是一切教育教学活动的主体，学生干部是管理中最基层、最接地气的管理群体，是班级、年级的排头兵，学生干部在年级管理、学生班级管理中起着至关重要的导向作用。强化对学生会、班干部的培训力度，让学生干部想管、会管、敢管是学生管理过程中的重要任务。一学年来从学生会、班干部全体、班长、各学科委员不同层召开了培训会、总结会、工作布置会。给他们讲解管理方法、管理技巧及管理中会出现的问题及解决方案，放下管不了或不敢管的包袱，让学生干部做到心中有大局，会管敢管。学生干部在学生中的威信明显提高，学生服从学生干部管理的意识明显加强，在考试成绩、学生活动等方面均有明显体现，取得了较好的成绩。

4.家校共育实现合力

只有把家长的家庭教育引导到学校教育的轨道上来，才能更好的做好对学生的教育。每次家长会，年级都会通过广播向家长介绍学校的发展、老师的奉献、学生的拼搏。把一些好的家庭教育的文章等，通过班主任老师共享到家长群，供大家学习借鉴。班主任老师利用小型家长会、家长进课堂等形式介绍年级的工作要求，孩子的在校表现等，达成了育人共识，提高了班级管理的效益。

今后，年级管理团队将进一步总结经验，查找不足，继续努力，争取让生都有新的进步和提高。

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